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圖像記憶的核心原理，是把原本抽象的記憶資料，轉化為生動的圖像，然后利用大腦對于活動圖像的超-來進行記憶，因此能達到很好的記憶效果。
    在運用記憶方法的時候，其實最關鍵的是在運用想像力，通過運用靈活生動的想像，把原本使用聲音記憶的材料轉化為能夠運用圖像記憶。
    對于比較抽象的資料而言，很多時候不僅需要記憶，還需要理解。
    -科目就是這樣一個抽象的科目，對于-而言，理解的重要性其實比記憶的重要性要大得多。所以我們看到，今年的-所考的-題，基本上都是理解題，而極少記憶題。
    要學好-，就要求提高對抽象資料的理解能力，那么怎樣來提高理解能力呢？這就需要運用圖像理解了！
    很多學生對于-的學習都是這樣，很多時候課本內容或題目答案都能背下來了，但卻不太理解其中的意思。因為他們往往運用的是聲音記憶，腦海中只有聲音而沒有圖像，當然也就沒有辦法理解了。而通常學習能力比較強、學習成績比較好的同學，他們的圖像理解能力也相應比較強。
    什么是圖像理解？就是在閱讀某段抽象文字的時候，能夠同時在大腦中想像出比較貼合文字意思的生動畫面。
    例如這樣一句話：“規律的存在和發生作用是客觀的，是不以人的意志為轉移的”。一般同學在讀這句話的時候，腦海中是沒有圖像的，純粹是聲音，所以不容易記住，也根本沒有理解。
    然而，如果在讀這句話的時候，腦海中配合這樣一組圖像：“有人踢我一腳，我覺得很疼，我想要不疼，但這是辦不到的”。又或者想：“我真希望能憑空變出很多-來，但這是不可能的，只要想辦法去掙才能掙來”。無論想什么畫面都行，只要是切合這句話的內涵的就可以，這樣，不僅可以通過圖像來更好地理解句子的意思，同時也能發揮出圖像記憶的作用，記得更牢固。
    這種主動想出相應畫面來對文字內容進行理解的方法，我們叫做圖像理解。
    圖像理解是一種非常重要的學習方式。很多人學不好文科、學不好理科，最重要的原因不是記憶力不好，而是不會運用圖像理解這種學習方式。
    更進一步說，絕大部分內容（包括文理科，甚至日常生活和工作中的交流內容），如果腦海中不產生圖像的話，是沒有辦法理解的。很多人記憶力、理解力比較差，跟他們不懂得運用圖像理解有非常大的關系。反過來說，如果圖像理解的能力提高了，那么，學習能力就會明顯提高。而如果圖像表達能力提高了，那么，談話交流的效率也會明顯提高

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